编者语：
2019年6月，国务院办公厅颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。然而，在当下我国教育运行的现实背景下，如何把《指导意见》的精神和要旨在普通高中教育教学工作的实际中落地生根，并使之产生实效，还面临着许多现实的困难、问题和挑战。近两年来，黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心以浠水县闻一多中学为实验基地，联合开展“红烛精神进校园、进课堂、进头脑”行动研究，积极探索新时代普通高中育人方式改革。 近日，《黄冈日报》在第7版专刊以《建构U—S合作模式 探索推进普通高中育人方式改革——黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心助力基础教育改革侧记》为题，全面、系统地介绍了鄂东教育与文化研究中心探索推进普通高中育人方式改革的理念、路径以及取得的初步成果。
黄冈师范学院是一所办在地方的高师院校，引导和服务地方基础教育改革创新发展，是学校的办学职能和使命。鄂东教育与文化研究中心作为湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地，以多种方式参与、助力地方基础教育，更是责无旁贷。长期以来，中心与黄冈部分普通高中合作，在推动普通高中多样化发展方面进行了持续的探索实践。随着国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的颁发实施，普通高中教育教学改革将会面临着新的机遇与挑战；需要一批具有教育理想情怀、改革创新精神的教育工作者和普通高中学校破冰前行，做出示范，进行引导。正是在这样的背景下，中心探索推进普通高中育人方式改革具有重要的理论与实践意义，并产生了多方面的积极影响。课题研究报告呈送湖北省人大常委会副主任、民进中央常委、民进湖北省主委周洪宇教授，周洪宇主任对项目研究给予了高度评价。他指出，“此项高中育人方式改革探索很有意义。报告情况反应全面，思考深刻，建议可行。请教育厅参研。”
原文如下：
建构“U--S合作”模式 探索推进普通高中育人方式改革
——黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心助力基础教育改革侧记
陈中文 袁小鹏 林永希 史基升
黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心（以下简称“中心”），是湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地，聚集着校内相关学科和专业人才，在教育、文化、艺术研究等方面具有较为明显的智力与学科优势。长期以来，中心秉承服务地方基础教育的宗旨，通过探索建立“U--S合作”模式，为推动黄冈中小学教育教学改革创新做出了多方面的努力，在理论和实践方面取得了一些重要的创新成果。2019年6月，国务院办公厅颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。然而，在中国特色社会主义进入新时代，建设教育强国成为中华民族伟大复兴的基础工程的背景下，如何把《指导意见》的精神和要旨在普通高中教育教学工作的实际中落地生根，并使之产生实效，还面临着许多现实的困难、问题和挑战；同时也呼唤着一批具有责任感、使命感的教育工作者和普通高中学校在思想理论和实践上积极探索，先行先试，做出成绩与示范。近年来，中心以浠水县闻一多中学为实验基地，联合开展“红烛精神进校园、进课堂、进头脑”（以下简称“红烛精神三进”）行动研究，积极探索新时代普通高中育人方式改革，取得了初步的认识与实践成果。
一、学术先导先试先行探索推进普通高中育人方式改革
（一）学术先导引领普通高中育人方式改革
闻一多中学以“红烛精神三进”为切入点的新时代普通高中育人方式改革，其核心内涵是开展“红烛文化研究”校本课程建设与教材编写。而坚持开展学术研究、教学研究与推进教学理念、教学模式改革创新同步推进，实现学术研究、教学研究和教育教学改革之间的关联与互动，是“红烛文化研究”课程建设与实施的重要特征。在这一过程中，两校团队在引导学生全面了解、认识闻一多的同时，注意研究和考察闻一多作为一个诗人、学者、艺术家、教育家、民主战士、伟大的爱国主义者的整体形象和鲜明个性，以及闻一多短暂而辉煌的生命历程与他的故乡巴河古镇之间的关联，力争使课程、教材具有一定的学术研究意蕴和浓郁的地方文化色彩。
为了适应校本“红烛文化研究”校本课程建设需要，我们组织编写了《红烛文化研究课程教学大纲》和校本教材《民族精魂闻一多》。教材共分六章，每一章由“主题导读”“经典悦读”和“拓展与体验”三部分构成。以赤子闻一多、诗人闻一多、学者闻一多、斗士闻一多、艺术家闻一多和教育家闻一多为题的“主题导读”部分，旨在简要、全面、深刻地展示和概括闻一多作为中国现代史上一位伟大人物的历史地位、人格魅力以及教学、创作与学术方面的成就和影响。“经典悦读”部分，以六大主题为线索，粹选了部分闻一多最具代表性和影响力的作品和典籍。闻一多作品和典籍选辑，既是为了满足了课程教学和学生阅读的需要，同时也是对“主题导读”部分内容与观点的形象展示和生动阐释。教材初稿受到有关专家学者的充分肯定，也得到了闻一多子女的认可和支持。闻一多长女闻铭先生对《民族精魂闻一多》书稿进行了认真、仔细的审阅，并邀请两校团队到北京就书稿的编写进一步交换意见。在闻铭先生的家中，八十七岁的闻铭老人与我们进行了长达近三个小时的交谈。她对《民族精魂闻一多》一书从“赤子闻一多”“诗人闻一多”“学者闻一多”“斗士闻一多”“艺术家闻一多”和“教育家闻一多”六个方面，全面系统地评介闻一多给予充分肯定。特别是对教材中安排专章论述闻一多的教育思想理念及其成就，闻铭先生感到特别满意、特别高兴，认为这是一项创举。
2019年6月，国务院办公厅颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。如何在普通高中教育教学工作实践中，切实、全面地贯彻实施《指导意见》的精神理念和部署安排，需要教育理论工作者和普通高中干部教师在思想理论和实践上进行深入学习、研究，积极探索实践。一方面，通过对《指导意见》深入学习和研究，结合在闻一多中学进行的“红烛精神三进”活动的实际，我们在黄冈日报推出“五论新时代推进普通高中育人方式改革”系列文章，阐述了关于新时代推进普通高中育人方式改革研究的认识成果。与此同时，我们注重按照《指导意见》的精神要义，将“红烛精神三进”活动从新时代推进普通高中育人方式改革的角度进行思想认识的提升和实践探索，努力在推进普通高中育人方式改革方面先行先试，做出成效和示范。
（二）先试先行探索推进普通高中育人方式改革
中心与闻一多中学联合开展的“红烛精神三进””行动研究，是新时代推进普通高中育人方式改革的实践探索。这一行动研究的基本举措主要包括以下三个方面。一是发掘、传承和践行闻一多红烛精神，凸显立德树人的教育根本任务和目标。一方面，研究团队对闻一多红烛精神做出“两热爱、一追求”，即闻一多爱祖国，爱人民，为追求理想而献身的内涵概括与解读。同时，强调要坚持以社会主义核心价值观为指导，在各种红烛主题文化和教育教学活动中，注重突出和践行红烛精神的本质要义。另一方面，在《闻一多中学推进“红烛”主题校园文化建设纲要》等文件中明确强调，要将红烛主题文化建设纳入学校建设发展和学生教育培养的总目标，融入到学校教育教学改革的中心工作，使之成为学校实现立德树人根本任务的重要途径。二是加强“红烛文化研究”课程建设，推进普通高中育人主渠道的改革与重构。适应校本“红烛文化研究”校本课程建设需要，我们组织编写了校本教材《民族精魂闻一多》和《红烛文化研究课程教学大纲》。在教学工作中，我们根据“红烛文化研究”综合性、拓展性的教学特性和要求，积极组织学生开展自学、讨论和撰写小论文等教学活动；充分利用现代教育技术和手段，推出“微课”等新的课堂教学方式；加强教学基础建设，建成“红烛文化研究”校本课程资料库；探索建立新的考核、评价机制，全面提高学生的实践能力和综合素质。同时，积极探索课堂教学与多种形式的校园文化活动、社会实践活动相结合模式，切实提高教育教学的实效性和有效性。通过加强“红烛文化研究”校本课程建设及其改革探索实践，实现提升学校文化建设品位和提高学生实践能力、综合素质的双重目的。2019年上半年，“红烛文化研究”校本课程正式在闻一多中学一年级开设，课程教学成果初步显现。三是推进“红烛精神三进”，建构以推进普通高中育人方式改革为主旨的全面培养体系。在《闻一多中学推进“红烛”主题校园文化建设纲要》的引领下，学校逐步建构起了以传承、弘扬和践行闻一多红烛精神为主题的精神理念、景观文化、课程建设和实践教育体系。以体现着新课改、新高考思想理念的“红烛文化研究”教学大纲、教学管理方案，和以校本教材《民族精魂闻一多》为标志的校本课程建设；以及以一次报告、一次演讲、一次宣誓、一场晚会、一本《红烛》、一次专题调研活动为主要内涵的系列实践教育活动，初步探索建构了以推进普通高中育人方式改革为主旨的全面培养体系。
实践证明，闻一多中学“红烛”主题校园文化和“红烛文化研究”校本课程建设，注重突出德育时代性、强化综合素质培养、拓宽综合教育实践渠道，较好地体现了素质教育的理念和原则。同时，这些新的课程理念和方式契合了新课改、新高考的要求，对于普通高中实现升学教育的办学目标也具有极大的促进作用。
二、平等互信优势互补探索实施“U--S合作”模式
实施“U--S合作”即大学与中学合作模式，建立高师院校与普通高中教师共同体，是为推进优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑形和新时代普通高中育人方式改革聚集资源、形成合力的客观需求。中心在与闻一多中学干部教师联合推进“红烛精神三进”项目研究的过程中，双方团队坚持平等互信、优势互补、协同攻关，既保证了项目研究的顺利推进，也有力地促进了双方教师团队的共同成长，进而成为推进“U--S合作”模式，建设高师院校与普通高中教师共同体的一个成功的实践案例。
在开展“红烛精神三进”行动研究、探索推进新时代普通高中育人方式改革中，建构“U--S合作”模式，建设高师院校与普通高中教师共同体，如何发挥中小学领导教师的主体功能和地方高师院校的主导作用是一个关键问题。一方面，推进优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑，是以中小学办学历史、现实环境和教育教学实践为依托的。如何基于各自学校的办学历史、现实以及教育教学改革的现状，切实有效地推进优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑，必须依赖于中小学领导教师的主体性、能动性的充分发挥。实施优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑，大力推进具有鲜明地方文化特色的校本文化和校本课程建设，是一项开拓性、创新性的教育教学改革实践。目前我国基础教育整体环境还不够优化，一些地区特别是贫困地区农村中小学教育教学资源紧缺。在一些农村中小学，任何一种校本文化和校本课程建设项目的推进，都需要举全校之力而为之；同时还需要借助多种社会力量和资源的支持。与此同时，发掘地方特色文化，推进优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑行动研究的特性和规律，也决定了地方高师院校在这一活动中的主导地位和作用。地方高校的主导地位和作用，主要体现在对弘扬社会主义核心价值观、促进社会主义文化繁荣兴盛的时代使命，和地方特色文化的内涵与价值以及中小学校文化建设和教育教学改革的把握，对推进优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑活动做好顶层设计，进行统筹规划；同时，注重发挥自身优势，做好思想理念的引领和学术理论的支持。需要强调指出的是，地方高师院校通过发掘地方特色文化资源，进而以自身理论、文化和学术资源优势，引领、支持地方中小学开展优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑活动，不仅只是在履行服务地方基础教育的职能和使命，同时也是学校学科建设和学术研究实现特色发展战略的需要。在与浠水县闻一多中学联合开展“红烛精神进校园、进课堂、进头脑”行动研究中，黄冈师范学院专家学者以闻一多教育思想和乡土情结研究为切入点，结合教师人才培养和普通高中校本文化、校本课程建设的实际，产出了一批具有鲜明地方特色的学术研究创新成果，在推动学科建设、学术研究特色发展方面发挥了积极的作用。近期，为隆重纪念闻一多诞辰120周年，以黄冈师范学院教育学、文学院和闻一多中学教师为主体，编撰出版了《闻一多教育思想研究文集——纪念闻一多先生诞辰120周年》，集中展示了中心专家学者关于闻一多教育思想研究的学术成果。
三、不忘初心牢记使命持续助力地方基础教育改革创新发展
首先，继续开展行动研究、案例研究，持续推进普通高中育人方式改革。黄冈师范学院是一所办在地方的高师院校，引导和服务地方基础教育改革创新发展，是学校的办学职能和使命。“中心”作为湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地，以多种方式参与、助力地方基础教育，更是责无旁贷。长期以来，中心与黄冈部分普通高中合作，在推动普通高中多样化发展方面进行了持续的探索实践。随着国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的颁发实施，普通高中教育教学改革将会面临着新的机遇与挑战。如前所述，在当前的体制机制和社会思想舆论环境下，新时代推进普通高中育人方式改革需要一批具有教育理想情怀、改革创新精神的教育工作者和普通高中学校破冰前行，做出示范，进行引导。作为一所农村普通高中，闻一多中学在新时代推进普通高中育人方式改革方面做出的探索和成效，具有重要的典型和示范作用。为此，我们将继续通过实施“U--S合作”模式，进一步加强学术及教育教学资源的引导和支持，持续推进以“红烛精神三进”为切入点的新时代普通高中育人方式改革，并在这一过程中努力推出更多的认识与实践成果
其次，注重发掘鄂东地方特色文化，开发校本课程，推进优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑。地方传统文化、特色文化是中华优秀传统文化的组成部分，也是各地中小学开发校本课程和校本教材的重要的文化资源。教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调指出，鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程。实践证明，通过发掘地方特色文化的内涵与价值，加强具有地方文化特色的校本课程和教材建设，既有利于弘扬、传承地方特色文化，丰富、拓展中小学教育教学内涵，同时也为推进普通高中育人方式改革注入了内生动力。在我国悠久灿烂的历史文化的长河中，黄冈文化是一个有着厚重底蕴、特殊内涵和辉煌成就的资源库。无论是从文化资源的丰富性、文化成就的影响力，还是从历史文化的当代价值的角度考察，黄冈文化都有着极其重要的地位、极为深远的影响。黄冈师范学院办在黄冈。今后，我们将在地方教育行政部门和中小学校的支持下，依托鄂东厚重、丰富的历史文化底蕴和资源，致力于开发黄冈市中小学系列地方教材，为推进优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑，推动黄冈基础教育改革作出新的努力和贡献。
另外，关注地方基础教育改革，加强中小学教育教学改革调研，积极开展教育智库研究。黄冈师范学院作为一所地方性百年师范院校，在其办学的历史进程中，与黄冈各县市中小学结下了血浓于水的情谊。中心成立以来，始终以关注、支持黄冈基础教育改革创新发展为使命，在推动普通高中多样化发展、推进新课改和新高考、改善农村学校办学条件和农村教师工资待遇等方面开展深入的调查研究，并在此基础上通过开展教育智库研究，向地方党委政府和教育主管部门建言献策。其中部分智库研究成果受到有关部门重视和相关领导的签批。今后，我们将继续以多种方式深入中小学一线，开展调查研究，关注和反映中小学校教育教学改革创新实践，及其在这一过程中出现的新的情况、困难和问题，并提出相应的对策建议，为上级党委政府和教育主管部门决策提供参考咨询。
来源：黄冈日报
原文链接：//rb.hgdaily.com.cn/html/2019-10/23/content_398026.htm?div=1?ieknglnophdjmgdb